教育系開展“教學質(zhì)量提升月”系列活動
為深入落實立德樹人根本任務，持續(xù)深化教育教學改革，教育系于10月14日至10月29日組織開展了“教學質(zhì)量提升月”系列活動。
本次教學質(zhì)量提升月活動通過教學公開課、教學觀摩課、教學專題工作會議、深度教研室活動等多種形式，全面聚焦課堂教學實效、教師專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，營造了重視教學、崇尚創(chuàng)新的良好氛圍。
示范教學展風采，課堂觀摩促提升
10月14日至27日，教育系共推出4門公開課和1門觀摩課，涵蓋基礎教育、心理學、藝術學等多個領域，充分展現(xiàn)了教師扎實的教學功底和積極創(chuàng)新的教學風貌。
公開課方面，龍彥希、彭永康、伍明輝、毛占超四位教師先后開展教學展示。龍彥希老師在《普通心理學》緒論課中，以問題導入引發(fā)學生思考，結(jié)合現(xiàn)實案例澄清認知誤區(qū)，系統(tǒng)介紹學科資源，為新生奠定專業(yè)基礎；彭永康老師在講授《小學數(shù)學課程與教學設計（二）》課程時，圍繞“小學數(shù)學學習評價”主題，緊扣新課標要求，通過“雙向細目表”等實例，系統(tǒng)闡釋量化與質(zhì)性評價方法；伍明輝老師在講授《心理測量學》課程時，以“測驗題目性能與題目編寫”為重點，結(jié)合案例解析與公式演練，有效提升學生的知識應用能力；毛占超老師在《聲樂（一）》教學中，聚焦“搖籃曲的演唱技巧與情感表達”，通過“作品解析+示范演唱+分層指導”的模式，模擬幼兒照護真實場景，實現(xiàn)專業(yè)技能與崗位實踐有機融合。
觀摩課方面，吳訓慈副教授主講的《學前兒童發(fā)展心理學》課程獲得廣泛好評。吳訓慈副教授在課程中，課程設計嚴謹，案例生動豐富，師生互動深入，充分體現(xiàn)“以學生為中心”的教學理念，為全系教師提供了有價值的教學參考。
深度教研聚智慧，夯實基礎提質(zhì)量
10月14日上午，教育系組織召開專題教學工作會議，系統(tǒng)總結(jié)近期教學工作，深入分析當前教學形勢，部署下一階段重點任務。
會議明確提出了全體教師必須不斷深化“以學生為中心”的教學理念。各教研室應積極組織專題研討活動，通過集體備課、教學反思和案例分享等多種方式，促進該理念向具體教學行為的有效轉(zhuǎn)化。全體教師應主動投身于課程建設和教學改革之中，攜手并進，共同促進教學質(zhì)量的全面提升。同時，會議著重指出，必須緊密圍繞課程建設這一“主戰(zhàn)場”和課堂教學這一“主渠道”，持續(xù)優(yōu)化和完善教學質(zhì)量保障體系，以實現(xiàn)教育教學工作的質(zhì)量提升和效率增進。
教育系在開展“教學質(zhì)量提升月”活動期間，還組織各教研室召開研討會，圍繞教學過程中的實際問題展開深入探討。一是在課程體系優(yōu)化方面，推動師范生職業(yè)能力測評與教育研習要求融入課程體系，強化學期內(nèi)的課程實施與大綱修訂，完善實踐教學環(huán)節(jié)；二是在課程建設方面，持續(xù)推進一流課程申報材料的精細化打磨，著力提升課程的高階性與創(chuàng)新性；三是在競賽機制方面，制定年度學科競賽規(guī)劃，深化“以賽促學”機制，將競賽項目有機融入教學全過程，拓展學生創(chuàng)新實踐能力。各教研室成員在研討會上結(jié)合工作實際，積極探討交流，為進一步提升教育教學質(zhì)量凝聚智慧力量。
本次“教學質(zhì)量提升月”活動系統(tǒng)全面、重點突出、參與廣泛，既是對教學成果的集中檢閱，也是一次教育思想的深度碰撞。本次活動有效營造了重視教學、崇尚創(chuàng)新的良好氛圍，增強了全系教師提升教學質(zhì)量的思想自覺和行動自覺，為持續(xù)推進教育教學改革、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅實基礎。
公開課、觀摩課
教學工作會議
各教研室活動
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